1.孩子的语言发育，跟身体哪些功能有关?

　　答：语言能力的发育主要受大脑及口腔功能的影响。首先是能否理解人们说出的词语，或者理解到什么程度，这主要受大脑发育的影响。如果大脑发育迟缓，孩子无法理解语言的意思，将会直接影响他的语言认知能力，从而影响他的说话能力。其次是孩子自己发音的状况，这一点与口腔功能的发育密不可分，孩子面部的细小肌肉群发育完善，才能促进孩子说话说得“更清晰”。

　　2.多语言环境是有助于孩子的语言发展，还是会阻碍孩子的语言发展?

　　答：多语言环境与孩子的语言发展水平没有必然的联系。只是在孩子的语言发展初期，多语言环境下成长的孩子可能会说话相对晚一些，因为同样一个词、一句话，不同的语言体系表达方式是不同的，这一点，对于孩子的理解上可能有一点难度。

　　对于多语言环境下的家庭，如果希望孩子能够接受不同的语言，首先建议家长一定要坚持。不能因为短期内孩子语言能力“发展缓慢”就中途放弃，有研究表明，一般多语言环境下成长的孩子，到三岁以后，可能会迎来一个“语言爆发期”。其次，多种语言一定是家长本身所擅长的(中英双语或者普通话和方言)，而不是为了孩子从小掌握不同的语言而刻意营造的。比如家长自己并不擅长英语，但希望孩子从小会说英语，经常在家冷不丁地冒出几个英文单词，这样反而不利于孩子的语言发展。

　　3.能用电子产品代替家长对孩子进行语言启蒙吗?

　　答：电子产品、早教机可以作为孩子的娱乐工具，但不能代替家长对孩子进行语言启蒙。因为不管是哪种类型的产品，对孩子来说都只是一种单向的语言输入，而语言能力是需要在输入、输出的双向互动中得到发展的。另外，孩子在操作电子产品时，不需要“主动思考”，只要机械地操作即可，这并不利于孩子思维能力的发展。

　　其实，即便家长每天只能抽出半小时来高质量地陪伴孩子，进行语言交流、亲子共读等活动，对孩子的语言发展就能够起到非常有效的促进作用。

　　4.孩子说话晚，跟父母的遗传有关系吗?

　　答：会有一定关系，但不是的全部关系。家长不要因为自己小时候说话比较晚，就觉得孩子也一定会说话晚，而忽略孩子的语言发展。比起遗传因素，家长后天和孩子的交流、引导对孩子的语言发展更重要。因此，希望锻炼孩子的语言能力，应从孩子出生后就尽可能地多跟他说话，去引导他，而不是等待。

　　5.孩子说话晚是智力发育有问题吗?

　　答：每个孩子的语言发育情况各不相同，即便是同龄孩子也有很大的个体差异。建议家长先通过育学园的成长测评功能了解孩子的发育水平，看是否在正常范围内，如果在正常范围内，则不需要太过担心。判断孩子是否智力发育有问题，不能仅看孩子说话的早晚和内容的多少，还应当关注孩子的整体发育情况，比如孩子的运动能力、适应性和反应性是否良好等。

　　6.孩子说话晚，会是“孤独症”吗?

　　答：孩子说话晚，不一定是孤独症。孤独症是一种神经发育失调引发的症状，会表现出诸如语言发育障碍、兴趣狭隘及刻板行为等一系列症状。而且孤独症的孩子，语言发育障碍通常总体表现为无法像正常孩子一样与别人顺畅交流。也就是说，如果孩子说话晚，但能正常与家长进行沟通，家长说的话他能明白，他也能通过行为动作或“嗯嗯啊啊”表达自己的意图，就说明孩子基本不是孤独症。孤独症的评估与诊断是一个全面性、综合性的工作。

　　答：宝宝舌系带短，首先要看这种情况是否影响了宝宝的发育和生理功能。对刚出生的宝宝来说，如果由于舌系带过短影响到他吃奶了，还是有必要做手术的;对于大一些的孩子，比如4-5岁的孩子，因为舌系带短，引起了发音问题或颌骨发育问题，这也是需要做手术的，对年龄没有特别的要求。如果宝宝舌系带短，但并没有对宝宝造成影响，则可以不用特意去关注。

　　7.孩子7个月了，应该怎么与他建立语言交流?

　　答:一方面，家长可以借助于绘本和宝宝建立语言交流，平时多陪宝宝读一读绘本，既能增进和宝宝的语言和情感交流，又能通过绘本的内容，帮宝宝建立对外部世界的认知。另一方面，家长也可以日常跟宝宝聊聊天，可以说些日常生活相关的内容等。随着他逐渐长大，他也会从聊天中学习到日常交流的语法规则。家长不要觉得小宝宝什么都不懂，就不跟他说话了，日常聊天是很重要的一个环节。

　　8.一岁九个月的孩子，前一阵还说爸爸、妈妈、爷爷之类的，最近开始不怎么说话了，怎么回事?

　　答：这种情况下，家长可能需要反思一下是不是没有给孩子足够的应用语言的机会?因为孩子呼唤亲人，往往是在有需要的情况下。如果家人太过“善解人意”，每次不等孩子表达需求，就提前帮孩子解决好，那孩子需要使用语言的机会就少了。家长可以试试故意制造让孩子使用语言的机会，多跟孩子对话，比如孩子指着一个东西要的时候，故意表示不明白他的意思，刺激他用语言告诉你要什么，或者在家里让孩子帮忙传话“你能帮我叫妈妈/爸爸过来吗?”等等，在孩子努力说话后，要及时进行鼓励，这样一来，应用得多了，孩子的语言能力自然也就增强了。

　　9.两岁三个月男孩，运动能力超强，但语言只会两个字、三个字的词，不超过10个，属于发育“偏科”吗?

　　答：孩子各个方面的发育，并不是齐头并进、均一发展的。家长要理解，孩子不同的能力发育可能存在先后的顺序。可能有些孩子语言发育早些，运动发育晚些，有些孩子则恰恰相反，只要孩子的发育水平在正常范围内就可以。如果孩子比较喜欢运动，家长可以利用这一点多跟孩子交流，多用语言表达对孩子运动的支持和鼓励，比如“跳得真棒”“跑得好快”，将语言融在生活中，会让孩子学习起来更容易。

　　10.两岁八个月的孩子，只会喊爸爸、妈妈;会说数字、一些叠词和单字，其他都不会说，怎么引导?

　　答：如果家中大人很少和孩子聊天、沟通，孩子可能就会出现语言发育较迟的情况。同时，家长也要评估一下，孩子是否理解其他人的话，如果孩子能理解别人的话，只是很少表达出来，说明孩子只是单纯地说话有点晚，而并不是语言发育出现了严重的障碍，家长不必过于担心。针对这种情况，家长要注意多引导孩子说话，创造孩子需要开口说话的机会。

　　首先，给孩子创设一个良好的沟通环境。主要照看宝宝的人，一定要注意多和宝宝沟通，在沟通中帮孩子学习和练习表达。如跟宝宝一起读绘本等。其次，在满足宝宝需求方面，家长不要太“勤快”。如果日常生活中，宝宝只做些简单动作或说些简单的字词，家长就能明白他的意思，满足他的需求，那他日常生活中，就不需要说一些复杂的句子来表达需求了，表达能力自然也得不到锻炼。针对这种情况，家长不妨适当“装傻”，引导孩子自己表达需求。

　　11.三岁一个月的孩子，说话特别不清楚，不放心他去幼儿园，可以推迟去幼儿园的时间吗?

　　答：小朋友之间的表达和交流方式与大人不一定完全相同。我们成人认为的孩子说话不清楚，并不一定等于孩子无法和其他同龄小朋友交流。另一方面，当孩子进到幼儿园，必然会与其他小朋友有更多的交流，这也会给孩子带来更多交流上的动力。当他想要表达想法但又不能完全表达清楚时，可能他就会开始自己想办法解决这个问题，这不仅能锻炼到孩子的社交、语言发育能力，也能提高孩子独立解决问题的能力。因此，更建议家长按时送宝宝去幼儿园，最初可以去的时间稍短些，比如只去半天，之后逐渐过渡到全天，等宝宝回家好，多鼓励宝宝说幼儿园发生的事情，从宝宝口中了解他在幼儿园的生活，帮助宝宝适应幼儿园的生活.

　　12.孩子快三岁半，在家说话没问题，出门就不说话了，小朋友和她说话她也不说，怎么引导?

　　答：如果小朋友在家说话完全没有问题，那么基本可以排除语言发育方面的问题，家长不用太过担心。孩子出门不愿意说话，更多地可能与社交方面的心理因素有关。比如说，孩子本身就很少出门，很少有与小朋友交流的机会，因此可能会觉得陌生、不习惯而不愿意与小朋友说话;又比如，孩子出门接触到的小朋友与他年龄、兴趣等方面存在比较大的差异，因此觉得“没得可聊”。但不论是哪种情况，家长都不要强迫孩子一定要与小朋友交流，建议家长先了解孩子出门不愿意说话的原因，然后再进行相应的引导。