视觉，作为感觉统合理论中的感觉系统之一，是人和动物最高级的感觉。人类视觉所提供的信息，占全部感觉信息总和的80%以上。
这是从下往上传递视觉信息的大脑神经通路图
这是从上往下传递视觉信息的神经传导图
几乎每个人都接受过用视力表检查视力。大家都知识近视、远视、散光、弱视、斜视等都是眼睛问题，这些问题都是视力相关问题。然而，比这些问题更广泛更深层地影响人类的生活和学习的则是视觉问题。对于发育中孩子来说，视觉问题与认知功能发育的密切相关。孩子眼睛乌黑发亮，视力检查正常，但却会发生读书跳字漏字，阅读困难，抄写困难等等，当家长被告知孩子存在视觉问题时，几乎每个家长都很诧异，想不明白自己孩子眼睛好好地怎么会有视觉障碍。对于非专业人员来说，理解视力和视觉这两个完全不同的概念是有一定难度的。视力仅仅是视觉的一个最基础的部分。视力问题只是视觉问题的冰山一角。
视力是指视觉敏锐度，指一个人看东西有多清楚。用图1视力表检测，E字母自上而下越来越小。表最左侧的小数记录法所对应的视力从上往下依次是0.1、0.12、0.15、0.2、0.25、0.3、0.4、0.5、0.6、0.8、1.0、1.2、1.5、2.0。1.0及以上就是正常视力，低于1.0就可能存在近视或者远视，散光等情况。表最右侧用五分记录法，视力5.0及以上就是正常视力，低于5.0就可能存在近视或者远视，散光等情况。
例如一个拥有好的视力的孩子能够清楚看见李子的颜色是红色的，大小是怎样和形状是怎样的。
视觉，视觉知觉 人类用眼睛看到的信息必须传送到大脑进行进一步加工、分析，约三分之一面积的大脑皮层参与了这个工作，从而我们才能明白在什么地方看到了具体什么人、物和景。正常视觉功能要求有好视力能够看得清，更需要更高级的大脑皮层明白看到了什么，在哪里，以及相互之间的位置关系。全身所有感官体验都帮助视觉感知，包括视觉、声音、触觉、嗅觉、平衡、运动和肌肉控制。视觉感知对学习很重要，包括阅读，写作，用剪刀，抄写黑板内容，想象过去的经历。
在认知的信息加工中，视觉感知(visual perception )的贡献最大。视觉感知的研究起步于第一次世界大战期间，对战士们大脑受伤后出现的视觉问题进行分析。1925年,美国神经病理学家奥顿(Samual T. Orton)发现那些分不清b和d, p和q等情况的孩子问题不在于眼睛,而是视觉认识、视觉记忆功能不完善等，提出了诵读障碍的概念。到了上世纪中末期，随着视觉神经生理研究不断深入，科学家将视觉感知分类为视觉分辨（visual discrimination）、视觉记忆(visual memory)、视觉空间关系（Spatial Relationships）、视觉恒常（Form Constancy Perception）、图像背景（Figure Ground）、顺序记忆（Sequence Memory）和视觉完型（Visual Closure），并化抽象为具体，设计出评估量表《视感知测试》、《视动整合测试》等，供专业人员使用，评估孩子的视觉功能。这些量表不仅为专业人员提供了评估工具，同时也为设计干预活动指明了方向，指导如何在生活和感统游戏中弥补缺陷。
视觉分辨: 能看到形状、图案和物体的异同的能力。如三角形，正方向，长方形的辨认等。比如找以下图中的不同点，就需要视觉分辨功能。视觉分辨是非常基础的视觉功能，视觉分辨缺陷的孩子会有认字、认图困难，不会细看复杂一些的图。
视觉记忆:回忆或再现之前短时间内看到的数字/字母/物体/图形的能力，即记住所看到的东西。
视觉空间关系:理解和感知物体与物体，物体与自己身体之间的位置关系的能力。如下图。视觉空间关系发育缺陷的孩子桌面很杂乱，写了偏旁搞错，缺乏足够立体思维能力等
视觉恒常:相同物体、形状和符号，无论它们怎么改变大小、阴影、纹理、位置，都可以分辨出来是同一个东西。如下图的椅子，怎么放都是同一把椅子。A无论朝向不同、大小不同、颜色不同，仍然都是A。
视觉恒常功能缺陷的孩子会出现看画困难，无法准确判断大小，高度，宽度，距离；对物体、形状和材料进行分类和分类有困难；日常物品以不同的方式放在不同位置时，可能就认不出；物品放在不同地方时就找不到；同一个字词用不同的字体和大小书写，就认不出了等等。
图像背景:从复杂的背景中区分所指定的物体/单词/字母/数字的能力，如在人群中找到自己的妈妈，在玩具堆里找到自己想要的玩具，在书本上认出某个图/单词/字母/数字。图像背景视觉功能缺陷的孩子，在看一页密密麻麻的文字时，会感到很累，容易出现漏字、跳行。同学们生活用品学习用具放在一起，可能会找不到自己的，从而影响生活和自信心。
著名的八卦图中，白色背景中有小黑圆，黑色背景中有一个小白圆这是很容易看清的，在色彩对比很鲜明的背景中目标物圆形很抢眼。
顺序记忆：回忆或再现之前短时间内看到的数字/字母/物体/图形的出现顺序的能力。写字就需要顺序记忆的能力，如cat由c、a、t三个字母按顺序书写才能写出cat, 按顺序背26个英文字母、古诗词都需要顺序记忆。
评估量表中使用了如下图的测试，看过最上面的图示了，要在下面图中找到刚看过的。
视觉完形:从不完整或部分被遮蔽的图形中看出正确的完整图案的能力。看到熟悉的事物、单词或图片的一小部分时，大脑能够识别出来。如下图，角就能很快找到。下图用虚线画的动物，你能准确判断是鸡，你就在运用视觉完形功能。视觉完形对于孩子学习、阅读来说是一项特别重要的技能，因为它能让孩子抽象思维，有利于孩子快速阅读，而不需发声读出来。视觉完形功能缺陷的孩子，阅读速度慢，拼写困难。
孩子上学必须具备足够的视觉功能。如果视觉功能缺陷，孩子在学校学习和生活中会感觉很艰难，从而产生压力和挫败感。
