看似正常的孩子，也可能有孤独症？
别怀疑！在星星的孩子里，有这么一群阿斯伯格综合征的孩子，他们不仅是“小话痨”，而且或许是某些领域的天才。
但是，令人遗憾的是，并非所有阿斯伯格综合征患者都能成为名校特长生，很多患者也可能因为幼年教育缺失，无法挖掘出天赋。甚至，随着年龄增长，来自他人的负面评价和家长的压力会迫使他们出现焦虑、抑郁心理，甚至自伤。
那么，家长们如何发现这些苗头呢？
01阿斯伯格综合征有哪些特征？
一般来说，阿斯伯格人士给人的印象不外乎是“怪咖”、“不会察言观色”、“学习成绩很好，但不懂得与人相处”等等，综合来看，有以下三大特点：
1、社交困难
阿斯伯格孩子在社交方面的障碍是缺乏与同伴互动往来的能力，比如：同伴邀约一起参与活动时，孩子可能会没有意愿参与互动，也无法与他人保持适当的距离，无法调整自己的行为来符合当下的社会情境，所以也不容易与人发展良好的社交关系。
2、沟通困难
阿斯伯格孩子可能会缺乏面部表情，不容易与他人进行眼神交流，或面部表情看起来不自然。此外，讲话时会特别的“礼貌、客套”，仿佛像是一个小大人，也容易把他人的玩笑话当真，不懂得分别他人是否是在和他开玩笑。
3、固执或狭窄的兴趣
阿斯伯格对社会想像力具有一定的障碍，很难理解别人的感受，也无法想像自己没有经历过的事情，他们专注在自己所热爱的特定事物中，非常的坚持自我，也喜欢照着自己的计划走，且讨厌变化。
并且他们的兴趣爱好往往还很高级，有较强的实用性，比如：他们常常会喜欢天文地理、自然科学、军事武器、机械、地图、认字等。
02阿斯伯格综合征如何治疗呢？
深圳蓝生脑科医院精神科医生提醒：被确诊为阿斯伯格综合征的孩子，如果长期得不到专业的帮助，他们在社交、沟通和行为方面也会遇到挑战。
对于阿斯伯格综合征患者，家长在家庭干预中必须要重视这两点：
*先调整自己的心态，对孩子抱以理解与宽容，接纳他们的不同，任何干预手段都要结合孩子的能力和情绪，顺势而为，而不能强迫孩子和普通儿童一样。
*关注孩子问题行为，学会使用功能分析，正确应对孩子的情绪问题，保护发展孩子的潜能和优势，对孩子感兴趣的事情给与支持和引导，不能一味地打击孩子的自信心。
总的来说，小龄孩子确诊阿斯伯格综合征较为困难，家长应该重视自闭症的早期识别，及时发现到院诊断，以免错失最佳治疗时机。
但是，令人遗憾的是，并非所有阿斯伯格综合征患者都能成为名校特长生，很多患者也可能因为幼年教育缺失，无法挖掘出天赋。甚至，随着年龄增长，来自他人的负面评价和家长的压力会迫使他们出现焦虑、抑郁心理，甚至自伤。
那么，家长们如何发现这些苗头呢？
01阿斯伯格综合征有哪些特征？
一般来说，阿斯伯格人士给人的印象不外乎是“怪咖”、“不会察言观色”、“学习成绩很好，但不懂得与人相处”等等，综合来看，有以下三大特点：
1、社交困难
阿斯伯格孩子在社交方面的障碍是缺乏与同伴互动往来的能力，比如：同伴邀约一起参与活动时，孩子可能会没有意愿参与互动，也无法与他人保持适当的距离，无法调整自己的行为来符合当下的社会情境，所以也不容易与人发展良好的社交关系。
2、沟通困难
阿斯伯格孩子可能会缺乏面部表情，不容易与他人进行眼神交流，或面部表情看起来不自然。此外，讲话时会特别的“礼貌、客套”，仿佛像是一个小大人，也容易把他人的玩笑话当真，不懂得分别他人是否是在和他开玩笑。
3、固执或狭窄的兴趣
阿斯伯格对社会想像力具有一定的障碍，很难理解别人的感受，也无法想像自己没有经历过的事情，他们专注在自己所热爱的特定事物中，非常的坚持自我，也喜欢照着自己的计划走，且讨厌变化。
并且他们的兴趣爱好往往还很高级，有较强的实用性，比如：他们常常会喜欢天文地理、自然科学、军事武器、机械、地图、认字等。
02阿斯伯格综合征如何治疗呢？
深圳蓝生脑科医院精神科医生提醒：被确诊为阿斯伯格综合征的孩子，如果长期得不到专业的帮助，他们在社交、沟通和行为方面也会遇到挑战。
对于阿斯伯格综合征患者，家长在家庭干预中必须要重视这两点：
*先调整自己的心态，对孩子抱以理解与宽容，接纳他们的不同，任何干预手段都要结合孩子的能力和情绪，顺势而为，而不能强迫孩子和普通儿童一样。
*关注孩子问题行为，学会使用功能分析，正确应对孩子的情绪问题，保护发展孩子的潜能和优势，对孩子感兴趣的事情给与支持和引导，不能一味地打击孩子的自信心。
总的来说，小龄孩子确诊阿斯伯格综合征较为困难，家长应该重视自闭症的早期识别，及时发现到院诊断，以免错失最佳治疗时机。
