“我儿子上学期末，就一直说不想去学校，一说去学校就肚子疼，头疼，不知道到底怎么回事？”

当孩子面临压力、挫折或创伤时，他们可能会采取躺平、摆烂、厌学、拒绝、逃学等策略来保护自己内心最脆弱的部分，是一种保护性行为的体现。

1 、孩子为什么会出现这种偏差行为呢？

（1） 父母的教养方式导致孩子的童年成长经历中形成障碍。

（2）父母间的夫妻关系没有真正的和解，亲子之间存在深层关系的障碍。

（3） 家庭系统内存在着牵连、认同、错位、失序、失衡等系统性的障碍。

（4）孩子的内心深处存在着相互对立，甚至达到极端对立化的情况，无法真正实现让“真我”带领学习和生活，孩子内心失去了平静、清晰、好奇、快乐、轻松、大爱、勇敢、信任、连接等。

（5 ）内部系统和外部外系统的交织在一起，形成障碍、卡点，使得孩子“内外交困”而不自拔。根本没有更多精力和动力去投入到学习中。

2、解决孩子的躺平、摆烂、厌学、拒绝、逃学等偏差现象，需要从根本原因入手，关注孩子的内在需求和情感。

（1）倾听和理解：与孩子进行开放、真诚的对话，倾听他们的想法、感受和担忧，以了解他们的内心世界。尊重他们的感受，避免过于批判或指责。

（2）提供支持和关爱：给予孩子无条件的关爱，让他们知道无论何时，家庭和亲人都是他们的避风港。鼓励他们表达自己的感受和需求，积极回应和满足这些需求。

（3）帮助他们建立自信：通过关注孩子的优点和成就，帮助他们建立自信心。鼓励他们参加兴趣爱好和社交活动，以发展他们的技能和建立友谊。

（4）教导应对技巧：引导孩子学习有效的应对技巧，如压力管理、时间管理和沟通技巧，帮助他们更好地应对生活中的挑战。

（5）营造积极的家庭氛围：创建一个充满爱、支持和理解的家庭环境，使家庭成为孩子心灵的避风港。避免在家庭中过分关注学业成绩，而是着重培养他们的品质和能力。

（6）寻求专业帮助：如果孩子的问题持续严重，可以寻求心理治疗师或心理医生的帮助。