特别说明：桂冰心理诊室案例故事是根据临床常见问题整理而成，不代表真实个案，整理分享希望能帮到更多人。

案例一：

一个孩子因为完不成作业受到老师的批评而放弃了年轻的生命

原因：

1."大家认为"她承受力太差，遇事想不开。

2.一方面是孩子的学习压力太大。

3.父母也经常用看似玩笑却很尖刻的语言说：“要是把你吃饭的精神用在学习上该多好啊！”“眼睛度数长的挺快，可是你的知识长了多少啊！”----父母的话象一把刀，天天割在她的心上。

案例二：

有一个学习一直是第一名的孩子也结束了她年轻的生命，在决别的诗句中，她写了《红楼梦》中葬花的一段，表达自己内心苦闷的心情，并绝望地表示自己已无力满足父母老师那不断增长的期望，感到永远达不到他们的要求，太累了，想走了，轻松一下。

分析孩子的成长过程：

家庭背景：父母都是高级知识分子，工作业绩突出，父亲常说的一句话“人家要是说爸爸的孩子考上北大、清华，爸爸该多高兴呀”“你要是再刻苦一点，你的成绩会更好。”

学习背景：参加各种竞赛的老师，建议把时间多放在自己教的科目上。

个人成长：从小学习一直很好，老师不断的让她参加各种竞赛，希望他取得更好的成绩。

出事后：家长、老师不懂为什么学习这么好的孩子会走绝路？

在不断提倡为孩子减负同时时，家长却积极地为孩子找各种补习班，老师也在努力增加孩子的学习时间，以便在学校、区、市级的考试中排在前列。

这引起我们的深思，该怎样培养一个健康快乐的孩子哪？！

反思：

亲子关系、亲子沟通起到非常关键的作用：孩子从小和父母的交流少，父母对孩子说教多，沟通少，不知道孩子内心的真正的想法。

如何沟通：

1、学会倾听：

　　孩子回家了告诉父母：“小明又打我了”，很多父母的反应是：“你不打人家人家怎么会打你呀！”“说过多少次不让你和他玩，你还和他玩，挨打舒服了？！“小明就爱打人，以后躲他远点”

2、倾听的艺术：

（1） 共情：“打哪了？”“很痛吧？”

（2） 了解事实：“打了几个人？”“打你时在做什么呀？”

（3） 不加评判地分析原因：不要说“你惹人家，人家可不打你吗？”；要说“你这样和他玩，他不高兴，是吗？”

（４） 请孩子自己来思考相处的办法（学习人际交往），“以后怎样和他相处呢？”

　　当家长真的走进孩子的心理，沟通的大门才会打开。

本文封面图片来源于网络，如有侵权请联系删除！