特别说明：桂冰心理诊室案例故事是根据临床常见问题整理而成，不代表真实个案，整理分享希望能帮到更多人。

       小雄13岁了，刚上初中，由父母带到心理门诊时一个人躲在外面不进来，当他的爸爸反复说服他时，他要求让他母亲出去，他母亲坚持不出，并趁爸爸做儿子工作的时候抓紧时间说出孩子的情况。

     “小雄是我们的第二个孩子，是超生的。虽然交了几万元罚款，可是得了儿子仍然欣喜万分，因为是单传，所有的人都惯着他，虽然是做点小生意，可是在农村也是比较富裕了，小的时候要什么给什么，全家的钱可他一个人花，希望他将来有出息。”

     “可是上学之后一直不好好学习，每天看着学习成绩才在中等， 20多名，写作业磨蹭、溜号，因为学习挨了不少狠打。他姐姐从小就什么也没吃着、穿着，全可他一个人，可是姐姐特别懂事、干活，从小就是家里的一把手，学习从来也没有让我们管过，不考第一就考第二，年年拿奖状回来。”

     “家里人都说我们太惯孩子了，惯子如杀子，上了初中，我们开始给他加作业，考不好就不给买东西，如MP3、MP4、游戏机等，不买他就闹，摔东西，后来发展到打我们，主要打我，看我的身上总是青一块紫一块的，他发脾气的时候就象疯了一样，怕被人看到还把门窗关上，在外人面前装得很好。家里人都怀疑他得了精神病，医生你赶快给他开点药治治吧！”

       爸爸再次进来让她出去，她才不情愿的到了隔壁房间“偷听”去了。

       孩子低着头，摆弄着手被爸爸拉进了房间，爸爸象哄一个2岁的孩子一样让他坐下，当他填好自己的名字和年龄后，问什么都说“不知道”。当我诚恳的告诉他：“看的出来你心理也有很多痛苦和委屈，你不说我是没法帮助你的！”孩子突然抬起头看了我一眼，停了一下，扫了一眼身旁的父亲和已经悄悄蹭出来的母亲，坚定地说：“你们都出去！”父亲想说什么忍住了，而母亲快速说着：“你有啥怕听的，我们也不说话！”孩子转过身来大声吼着：“出去！”

       母亲有点胆怯了，但是好象因为在医院胆子就大了些，忍不住又说到：“你当着阿姨面就这么没礼貌！”孩子呼的一下站起来，爸爸赶紧拉住妈妈：“快走！快走吧！”妈妈就快速走出了房门。看样子好象被孩子打怕了！

       门关严后，小雄就一发而不可收的讲起自己的故事：“我恨他们，从小他们惯我，要什么给什么，养成花钱的习惯，现在大了，和同学出去的机会多了，更需要钱了，可是他们却变的抠门不给了，我和同学在一起很快乐，不好意思总让他们花钱。我不愿意回家，在家妈妈就看着我学习，我上厕所她说我：‘一学习就尿多！’我换支笔，她说我‘学习事就多！’象管犯人一样看着我，我很心烦，根本学不进去，看着书，脑子不知在想什么，她就打我、骂我，说我没出息，不象我姐姐一样省心，还不如当初不要我！我根本不想来这个家，谁让她非生我！”小雄越来越愤怒，他接着说：“原先我小，她打我，还让我爸打我，现在我长大了，能反抗了，不能再受他们的气了！”

       小雄讲了好多因为学习被痛打的事情，我找个机会好奇的问：“好象你打了他们并没有获得很多快乐！？”他痛苦地低下头，我立即接着说：“妈妈说你打他们的时候从来都是把门窗关上，怕别人听见，我觉得你并不想做一个打父母的孩子！”小雄的眼泪一下涌了出来，他痛苦地说：“是他们逼出来的，我不打他们，他们就得打我！”

心理分析：

1、 在整个的治疗过程中，小雄的语言流畅，思维连贯，无幻觉及妄想，自知力完整，除外精神分裂症的诊断。小雄打骂父母的行为考虑为情绪障碍引起。

2、 小雄的情绪问题主要来自于父母的教养方式，父母一方面非常娇宠这个超生得来的儿子，一方面又对他学习非常严厉，要他出人头地，双重的教育方式在他内心形成强烈的冲突，在青春期爆发，表现为反抗。

3、 在反抗中形成不正确的认知：“我发脾气、打人的时候，他们的态度就好，就不随便打我了。”这种认知再支配他的行为，形成这种恶性的解决冲突的方式。

4、 家庭治疗是以家庭为单位，通过会谈、行为作业及其他非言语技术消除心理、病理现象，促进个体和家庭功能的心理治疗方法。家庭治疗是帮助他们走出困境的一个良好的方法。

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