这类孩子由于大脑发育不全，常常还伴有其他问题：如不愿与人交流、与别人缺少目光接触、不合群、注意力不集中、烦躁、多动、乱扔东西、智力低下等异常行为。
语言发育迟缓常见的病因有：智力低下，听力障碍，自闭症，脑瘫，唇腭裂，发育性失语症以及脱离语言环境（狼孩）等。
如何知道孩子有语言障碍？
儿童语言障碍的孩子早期警告信号包括：
❖ 6个月 对声音缺乏反应，不笑也不尖叫，表现过于安静
❖ 9个月 极少或不发咿呀声，不表现出高兴或生气
❖12个月 不用手指东西，不用手势，如挥手或摇头
❖15个月 还不会开口说第一个字，对“不”或“再见”没反应
❖18个月 不能保持用至少6-10个单字， 听不清楚或不能分辨不同的声音
❖20个月 辅音含量少于6个，不能明白简单的指令
❖24个月 词汇量少于50个单字，对社交没有兴趣
❖36个月 无法使用简单句，不熟悉的人很难听明白孩子的话
❖48个月 还有较多发音错误，说话内容不易理解
❖60个月 还没有叙事能力，不会讲简单的故事
❖语言能力出现明显退步
❖持续超过三个月以上的口吃
❖其他情况：语言能力出现明显退步；出现口吃的时间超过3个月以上
语言能力：
1.哭声及笑声回应环境的转变和表达本能的需要
2.看着人、对人微笑
3.发出咿咿呀呀声，开始牙牙学语
4.渐渐能明白非语言提示（见到妈妈指着玩具会收起来）
语言阶段Ⅱ-沟通发展期（8-12个月）
语言能力：
1.有目的的传递讯息
2.开始能与人保持共同专注
3.能发出一连串的声响，以表达开心或不开心的情绪
4.以动作，脸部表情或发声来与人作简单的互动交流
5.开始模仿单音（mum）
6.在环境提示下能明白简单的说话（起立、过来）
7.能明白数个人物或物件名称（爸爸、饼干）
语言阶段Ⅲ-词语运用期（12-18个月）
语言能力：
1.在没有环境提示下明白简单的指令（踢、拍手）
2.能指出熟悉的人物和物件（杯、妈妈）
3.开始能说出字词来表达需要（想吃面包会指着面包说“包”）
4.能运用约50个单字词（吃、饭、饼）
语言阶段Ⅳ-沟通组织期（18-24个月）
语言能力：
1.明白包含一至两个元素的指令（打电话、拿钥匙给爸爸）
2.明白简单问句（要不要、吃不吃）
3.组合词语成为双词短句来表达意思（开门、穿裤子）
语言阶段Ⅴ-早期句子运用期（2-3岁）
语言能力：
1.明白简单概念（红色、大、上面）
2.跟从两个步骤的指令进行活动（先丢垃圾再洗手）
3.组合两至三个词语成为句子来表达意思（哥哥玩车）
4.游戏时会自说自话
5.开始与成人进行简单对答
语言阶段Ⅵ-句子应用期（3-4岁）
语言能力：
1.明白及运用较抽象的词语（非常、想要、高兴、礼貌）
2.明白相反词（大小、长短、多少）
3.有简单的时间概念（白天、晚上）
4.跟从含有大小、颜色、空间等概念的指令
5.使用超过1000个词语
6.运用由四至五个词语组成的句子（我坐公交车去公园）
7.喜欢问问题
8.能回答日常相关问题
9.能与成人维持较长的对话
语言阶段Ⅶ-句子深化期（4-5岁）
语言能力：
1.能运用超过2000个词语
2.逻辑思考、判断和解难能力开始提升
3.明白故事内容
4.明白笑话
5.能回答较复杂的问题（为什么、怎么办）
6.能运用较长的句子、复句和连接词（如果做完功课，就能玩玩具）
7.较详细地描述日常生活经历、程序和故事
8.能遵守轮流作转的对话规则
语言阶段Ⅷ-逻辑思考期（5-6岁）
语言能力：
1.运用语言来计划、学习和想象
2.能综合资料，以推断和思考事情的前因后果
3.能运用想象力创作情节丰富的故事
4.能用说话表达不如意的事情
5.会反驳、骂人，以表达不满
6.说话流利，句子结构大致与成人相同
7.能按话题作出回应，不会离题
孩子说话迟是“贵人语迟”或“金口难开”吗？
现实生活中，的确存在一些开口迟的儿童，但是他们的父母在着急的同时，也给予自己精神上的安慰，“贵人语迟、金口难开”等说法也应运而生。
其实，“贵人语迟、金口难开”是有限度的。
根据《2～3岁儿童词汇和语法发展的研究》报告，在对720多名年龄在24～47个月的健康儿童调查显示：
一般来讲，幼儿2～3岁是掌握口语的基本阶段。据有关统计资料显示，2岁儿童语言障碍的发生率明显高于智力障碍的发生率。
语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还会对儿童将来的学习、行为等一系列问题产生负面影响，因此，把握儿童语言发育的最佳时机，应当引起父母足够的重视。
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