玩积木时看似简单的迭迭乐游戏，其实可以让孩子不断地练习判断与专注。
比如，想在堆好的积木中，抽出一块，不致倒塌，就是训练判断力、手眼协调力；抽出积木时，该如何保持专心，就是训练专注力。
教师进行““迭迭乐”这个活动的时机是：课堂一开始先说明游戏规则，再利用下课前五分钟进行游戏。
游戏规则如下：
①一次只能用一只手抽取积木。
②在前一个同学还没完全抽出来或放好时，不可以提前抽取。
③对方在抽木块时，不可以摇晃桌子。
如果有人违反上述规定，就是输家，必须暂停一回合。如果是赢家，就可以继续面对其他人的挑战。在游戏过程中，每个孩子都不想成为输家，因此会更加专心，屏气凝神。
另外，在玩迭迭乐游戏时给孩子良好的奖励。孩子们在上课时会更专注，而且开始互相协助、指导；能力较好的学生，会主动协助同学了解教学内容，大家互相帮助，全是为了同一个目的──可以尽快完成课堂上的学习与作业，然后一起玩迭迭乐。
这是运用了普利马克原则，利用外在动机来刺激孩子内在动机。也就是说，利用孩子对某种对象有较高的动机去刺激、增强他们完成某些事的效能。
其实，在家里，家长也可以通过积木游戏训练孩子的注意力。家长要根据注意力发展的特点提供适合的环境刺激，将会大大激发孩子注意力的发展，从而促进大脑发育，让孩子学习更有效。
可以这样做：
①准备若干块颜色不同的积木，在家里有一组抽屉的柜子前放好。
②家长扮演木偶对孩子发出指令，“请把绿色的长方形积木装进第二个抽屉里”，“把红色的圆圈积木放进第一个抽屉里”。
孩子放好后，请他/她把积木找出来，找的时候一次只找一块，这样孩子就需要调动自己的注意力和记忆力。孩子和家长互换角色来玩时，可以用球、娃娃等玩具代替积木，提高孩子的积极性。
设计不一样的课程，可以让孩子的学习更多元。对于特殊孩子的学习规划，不仅只有补救教学，教育者其实也要针对孩子不同的障碍类别与需求，构思教学策略，进一步调整活动设计。
