生命教育是儿童成长中的一个重要目的，也是孤独症患儿必须具备的一项重要技能。

生活的主要内容主要是穿着，吃，住，行，这也是孤独症儿童适应社会所必需的基础。

孤独症是一种常见于婴幼儿期的疾病，其临床表现为社会交往障碍，交流障碍，兴趣受限，行为刻板重复，常伴有不同程度的智能发育迟滞。

很多家长都为自己患有孤独症的小孩的饮食问题而苦恼，比如挑食，不能自己吃饭等等。

如果这种状况持续下去，不但不利于儿童的身心健康，而且还会对儿童以后的认知和自理能力的发展产生不良的影响，还会阻碍日常的康复训练。

患有孤独症的孩子缺少与养育者或他人的目光接触，也很难保持长时间的眼神接触。

患有孤独症的孩子在叫一个人的名字或者是其它的社会刺激时，他们的反应会变得迟钝，他们的头也不会转动，也不会回答。

患有孤独症的孩子对别人的利益和情感不太敏感，也不能集中注意力，例如不能把他们感兴趣的事情指给别人看或者和别人分享。

许多父母在遇到一些特别的小孩不爱吃的东西时，往往会采取威胁和威胁的手段，逼迫他们吃东西，这就导致了他们认为吃东西是一件很恐怖的事，并且会有很强的抗拒心理。

每次吃饭前，父母都要给宝宝一个愉快的经历，让宝宝有一个好的情绪来面对接下来的晚餐。

母亲在吃饭的时候，可以先把食物放到孩子面前，再自己吃，做出一副很好吃的样子，让孩子自己去吃，这样才能让孩子自己去品尝。

营造良好的就餐氛围，营造良好的就餐氛围。心情好了，食欲也就好了，让孩子觉得吃饭也是一种享受。

缺少适当的身体接触行为，例如：不能用食指指向物体，不能通过点头或摇头来表达赞同或反对。脸部表情与身体语言都是很有限的，所以很难通过身体语言来传达情绪。

语言发育迟缓，在开口讲话时，语言内容、形式和用法都会出现异常。重复别人所说或自己所说的（有回音的语言），或重复特定的词组或句子。