1. 视功能不是可选项，而是视光的必选项视光=视觉功能+验光配镜。屈光不正通过配镜矫正，可以达到模拟“正视”的状态，即获得正常的视力；但视力好≠视觉好，除获得正常视力外，是否能够舒适用眼和持久读写，近视的度数能否稳定，斜弱视的视觉质量能否提高，这是客户的核心需求。眼视光升级：客户的核心诉求不是在门店的名称升级，而是在专业业务上进行升级，即在验光配镜基础上，更多地站在视觉功能角度上去处。
2. 视力是静态的，视觉是动态的
视力/度数是结果，视功能是原因99%的家长不会因为护眼的原因，去牺牲学习。对于孩子来说，视力和度数的变化，无论变好还是变坏都是结果，不是原因。结果无法改变，即近视不可治；但可防可控，防控的关键在于找到近视增长的原因。视功能是重要原因之一，在生活上会直接影响到阅读学习行为（扫视、聚焦、追随），降低学习效率，增加读写时长；聚焦在眼部方面，会加重近距离用眼的疲劳症状（模糊、干涩、酸胀），调节滞后等会出现远视离焦，进而刺激眼轴增长，度数上涨。
3. 屈光系统是硬件，视觉功能是软件眼睛的屈光系统包含角膜、房水、晶体、玻璃体；屈光力大小（度数）主要取决于角膜曲率、晶体调节和眼轴长度的变化；属于硬件。
4. 注视、调节、集合、眼球运动、追随、扫视等视觉功能则属于软件。眼睛是大脑的情报官，主司视觉。就像一台电脑如果只有硬件是无法使用的一样，没有视觉功能，眼睛就成了“花瓶”，只是摆设。屈光与视觉是1+1＞2的关系。排除眼部疾病（眼病比例不足5%）的情况下，视觉功能是影响视觉信息获取的关键因素。无论是近视防控，斜弱视训练，还是其他与学习相关的视觉问题处理，都无法绕开视觉功能而开展。
