在家庭教育方面，集中体现在厌学、网瘾、学习障碍和亲子关系冲突这四个方面的问题。而其中尤其以网络成瘾对青少年的危害尤其大，现在社会上存在着种类繁多的网瘾戒除机构，没有从心理需求的核心和源头解决问题，孩子离开学校后，用不了多久就会再次复发，甚至有些机构管理简单粗暴，打骂体罚，这些方式不但没有改善孩子的状况，反而使他们的身心经历了二度摧残，后果更加严重。 　 

　　青少年在学习上评价越积极，对人际关系评价越自信，越能有效抵制网络对其的负面影响，不易沉迷其中。自控力高的人能够有效抵制网络的诱惑。自我效能感高的人，自信心更强，对行为更有控制感，更能抵制对网络的冲动。环境因素对网络成瘾也有非常显著的作用，包括父母对网络的使用频率、老师的管理教育、同伴间的相互影响等等。    

常用的心理干预有以下几种方法：

（1）支持性心理治疗：诱导学生充分渲泻心中的消极情绪，同时帮助学生找出问题的关键所在并提供保证，咨询师需要指出治疗的效果取决于双方的共同努力，与学生共同制订治疗计划。对他们在咨询和治疗过程中因困难而反复出现的消极情绪予以理解，并分析进展情况，不断地鼓励他们，增强其信心，使之不断进步。

(2)其他心理治疗方法：认知疗法对于改变学生歪曲的、不合理的、消极的认知有较好的效果。包括：放松训练、催眠暗示、系统脱敏等对于减轻焦虑、消除抑郁等情绪症状有积极的作用。角色扮演、小组讨论、团体咨询对改善人际关系、合理表达情绪和建立正确的人际应对方式等有较好的作用。同时还要指导、鼓励学生主动获取来自学校和家庭的支持，不应拒绝帮助。

(3)家庭关系治疗：对于学习适应不良和有厌学情绪的学生要积极主动地与家长沟通，争取家长配合，给家长以必要的指导，改善家庭环境；同时对学生进行必要的学习指导，包括学习方法指导、学习动机的激发与培养、学习兴趣的培养、学习习惯的养成、学习疲劳的预防和应试方法指导等

心理治疗工作的过程是从改善情绪、改善认知到改善行为，最终个性重塑的过程。青少年正是性格形成的关键期，切勿忽视。