(1)观察自己的表情。当孩子做出高兴、生气、喜欢等表情时，在孩子面前放一面镜子，让孩子看到镜子中自己的面部表情。
(2)表情图识别。即教孩子识别一些明显的表情图，如高兴、生气、害怕等表情图。
(3)表情模仿训练。即让孩子做出与同伴相同的面部表情动作，在模仿同伴的各种表情时，能立刻用正确的语言说出这是什么样的表情，如“高兴”、“害怕”、“生气”等。
(4)表情推测。即通过讲故事的形式让孩子推测故事中某一角色的表情。如，有一天，小白兔在森林里玩，突然一只大灰狼出现在小白兔的面前，请想一想小白兔心里会觉得怎样?
（5）情绪追忆。情绪追忆是通过语言唤起孩子过去生活经历中亲身感受到的情绪体验，引起他们对当时情景的联想，加强情绪体验与特定情景之间的联系，从而使孩子产生共情。如，看到邻居家的超超感冒发烧了，爸爸妈妈可以引导孩子：“小明发烧了，热度很高呀。我想起来，你前几天也感冒、发热了，好像感觉特别难受，非常不舒服吧？”通过引导孩子情绪追忆，使他们能想象出别人当时的感受。
(6)情感换位。情感换位是通过提供一系列由近及远的社会情景，让孩子进行分析讨论和角色扮演，从而使他们能转换到他人的位置，去体验不同的情绪反应，促使孩子以某种角色进入共情。如“有一天，你在公园里玩的时候，突然看到小明不小心摔倒在水坑里了，假如你是小明，你心里是不是特别想要别人能帮助你?”
