操作方法
（1）构音训练从语音开始，渐渐向口语交流过度。采用韵母、声母、音节、双音节词同步进行的方式，声母正常后可进入音节的练习，使患者正确掌握声母向韵母的过渡，采用尽可能多的双音节词巩固训练效果。
（2）训练过程中首先要放慢吐音速度，由一个音向另一个音滑动，给唇舌运动以充分的时间。有任何细小的变化或效果应及时鼓励患者。根据不同的构音障碍类型，指导患者正确的发音部位、发音方法，纠正患者的错音，使患者逐步建立正常的语音体系。
（3）构音评定与康复训练系统中的康复训练包含：异常构音矫治、构音器官运动、构音运动训练、语音训练、绕口令五个训练模块。其中：
1）构音器官运动：包括呼吸、下颌、舌、唇、软腭运动训练。
2）构音运动训练：分为喉、呼吸、下颌、舌、唇、软腭六个模块；通过不同的发音训练，侧重不同的构音器官，让患者在发音中练习不同器官的运动方式和控制能力。
3）语音训练：包括语音感知、语音学习、语音对比和语音运用。唇腭裂儿童多以唇及软腭的相应发音为训练参考，软腭运动训练是通过交替发出塞音加闭元音（使软腭上抬）与鼻音（使软腭降低）来训练软腭的升降运动。（bi-m-bi-m-bi-m-bi-m）；双音节软腭运动过渡：如面包（mian-bao），泥地（ni-di）；三音节软腭运动过渡：如买白猫（mai-bai-mao），拿皮帽（na- pimao）。
4）绕口令训练：有效提高语音清晰度，让患者在快乐的氛围下训练语音。
注意事项 注意患者的反馈，力求让患者充分理解障碍语音及纠正方法，鼓励自我训练。
