上课听不明白、总是没办法集中注意力
单词记不住、阅读总出错、写作业费劲
不爱学习
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孩子学习困难、成绩跟不上，是孩子和家长共同的烦恼。虽然教育讲究因材施教，但是观现在的大环境，很多学校和家庭没办法给孩子提供“因材施教”的环境。教育普遍还是“大锅炖”，能跟上就跟，跟不上也没办法。学校已经尽力，剩下的交给家长以及孩子的努力和天分。
天津正规青少年心理医院
孩子学习困难主要跟儿童心理障碍有关系，儿童心理障碍主要是三大方面的问题：学习能力障碍、情绪心理障碍和疾病。
在以往，人们都认为孩子注意力不集中、作业拖拉、粗心大意是有意的，实际上这都是由儿童整体感觉发展不平衡所致的。所以，对于这样的情况，我们只有找出根本所在，才能解决问题，下面我们先来看一下孩子学习困难的原因。
是一组以多动/冲动，注意力难以集中为核心的神经发育障碍疾病，在学习困难的孩子里最常见。孩子表现出学习的时候难以专注，或专注时间短，上课常发呆、走神，或是坐不住、扭来扭去、小动作很多、难以安静、边学边玩，还有的粗心、马虎、丢三落四等。会给学习带来相当大的困难。
大部分青少年学习困难的原因，是存在一些情绪和心理问题。比如，学校、家庭、同伴关系等环境因素，在很大程度上会对孩子的学业情绪产生影响。家长“一切唯成绩论”的重压之下，会导致孩子负面情绪积压，将学习视作痛苦，从而产生焦虑、厌学等消极的情绪，成绩更易下滑。
智力正常的儿童（智商>70），在阅读、言语表达、拼写、计算等方面存在一种或一种以上的障碍。这些孩子在学习过程中表现出显著困难。
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“学习不好还能治？”这肯定颠覆了大部分人的认知。而前来就诊的家长们也希望从这间小小的诊室里，找到让孩子成绩好起来的密码。
1.注意力训练
注意力不专注，不一定是表现为好动、坐不住、东张西望等，有些孩子安静的听课，认真的看着黑板，但是脑海就走神了。注意力不集中，造成学习效率极端的低下，成绩是无法得到提高。通过舒尔特方格训练法、凝视训练法、听觉反应以及其他与观察力想结合的训练来提高孩子的专注力。
2.感觉统合训练
感觉统合是指个体通过不同的感觉通道（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、前庭感觉、本体感觉等）中获得的信息输入大脑，进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，然后做出适应性反应的能力，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
感觉统合失调是导致儿童学习困难的重要因素，研究发现在感统训练之后，学习困难儿童的情绪稳定性和注意力都有提高，学习表现能够达到正常儿童水平。如果学习困难儿童无明显视听和言语障碍，可以采取诸如跳房子、平衡木、拍球、跳绳、瑜伽球等活动来培养平衡感，增强手眼协调能力。
3.认知训练
认知训练是指通过对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，激活相关脑区的功能，提高儿童的认知表现。训练主要包括工作记忆、计算能力和空间能力等在学习过程中最关键的认知能力。认知训练对学习困难学生具有一定效果，持续性的训练会使效果维持更有效。
4.手功能训练
手部肌肉力量的练习，抓握粗大的东西，如橡皮球、毛绒球等；手部肌肉控制能力的练习，可以用手指练习捏拿物体，如花生、积木等；控笔训练，正确练习写字、画画。
5、家庭教育
家长需要保持情绪稳定，接纳孩子暂时的落后，避免给孩子贴标签；家长心态的调整，学会倾听与陪伴；营造良好的家庭环境，保持孩子健康的饮食，安排合理的运动；多给予正面支持和鼓励，培养孩子自我肯定的习惯。
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天津正规青少年心理医院--天津南开华仁医院精神心理科提示大家：
不同年龄阶段的孩子表现出来的学习问题也不一样，需要由专业医师进行个体化分析，弄清楚学习困难到底是由什么原因引起的，然后根据具体原因制定具体的改善策略。
